教育在科学知识形态生产力和再生产力的作用。

科学属于知识形态的生产力。（） 科学知识在用于生产之前，只是一种意识形态的或潜在的生产力，要把潜在的生产力转为人能掌握并用于生产的现实生产力，必须依靠（） 科学知识的再生产有多种途径, 而（）是科学知识再生产最主要的途径 科学知识的再生产有多种途径, 而（）是科学知识再生产最主要的途径 学校教育进行的科学知识再生产，是一种（）、（）、（）的再生产。 科学知识的再生产： 学校教育进行和科学知识的再生产，是一种有组织、_____、_____的再生产。 科学知识在未用于生产之前，只是一种意识形态的或潜在的生产力，要把潜在的生产力转为人能掌握并用于生产的现实生产力，必须依靠（ ）。 科学知识再生产的最有效形式是教育。 科学是知识形态的、潜在的生产力，也就是一般生产力（） 学校教育进行的科学知识的再生产，是一种（）的再生产。 消费不代表生产力的再生产。 先进生产力的开拓者和教育科学文化工作的基本力量是（　　） 教育是劳动力再生产的重要手段，是科学知识再生产的重要手段。 教育是劳动力再生产的重要手段，是科学知识再生产的重要手段。 教育能将潜在的生产力转化为现实的生产力，实现劳动力的再生产，这是教育的____功能的体现。 教育能将潜在的生产力转化为现实的生产力，实现劳动力的再生产，这是教育的____功能的体现。 教育对生产力的促进作用主要表现在：教育再生产劳动力和{pz_填空}。 科学知识的再生产有多种途径, 而{pz_填空}是科学知识再生产最主要的途径。 教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和______。