（）是指已经获得的知识和技能，由词汇、社会推理以及问题解决等测验度量。

问题解决技能的自我检测包括有（） 数学课程总体目标的四个方面是知识技能、问题解决、情感态度和（ ） 问题解决有两种类型：____和创造性问题解决。 问题解决有两种类型（）和创造性问题解决 个人在问题情境中运用知识分析资料，通过思维、判断推理以达到问题解决的能力。这是(   )。 智力是在推理、判断、问题解决，以及等高级认知活动中表现出来的能力 问题解决有两种类型：{填空}和创造性问题解决。 （　）是经验获得与问题解决的必要条件。 不仅意识到问题的存在，而且准备或已经采取行动以求得问题解决的社会群体，指（） 问题解决策略中，河内塔问题采用的问题解决方式是（） TRIZ(发明问题解决理论)是由()创立。 问题解决的学习中的“问题空间”是指（） 问题解决有两种类型：{pz_填空}和创造性问题解决。 创造性问题解决和常规性问题解决的分野常在于（）的区别 小学数学课程目标的四个维度是：知识与技能、数学思考、问题解决、（）。 3 2 ．影响问题解决的主要因素有：问题的特征、已有的知识经验__________以及动机和情绪。 问题解决 问题解决 问题解决   影响问题解决的个人因素有（）、知识的储备、（）和认知特性