不同节奏的音乐使听众先直接产生听觉映像,形成所谓的“听觉形象”，再激起头脑中种种视觉表象的联想,最终形成了所谓的“视觉形象”。

音乐可以从哪三个不同的维度使听者产生联觉：（? ?） 听众必须跟上表达者的节奏。 所谓视听觉媒体，是指通过视、听两个感觉信道同时呈现信息的媒体。() （）是音乐的骨骼，是塑造音乐（）的重要手段，人们常常运用千变万化的节奏，使音乐（） “花儿”根据产生地区不同，形成不同的特色，其中以叙事见长，自由活剥，节奏鲜明的“花儿”是（） 能够直接引导听众的感觉和想象的音乐作品的标题是 公民个人对政府形象形成定型映像之后，比较容易产生改变（） 声波直接经颅骨途径使外淋巴发生相应波动，并激动耳蜗的螺旋器产生听觉，称为 流行音乐曾经对广东音乐产生了不小的影响，并受流行音乐的影响而产生了所谓的精神音乐（） （3分 ） 在听觉的形成过程中，振动刺激产生兴奋的部位和听觉形成的部位分别在（） 音乐—节奏智力 听觉（）的高低直接影响儿童的音乐才能和言语能力的发展。 耳朵、听觉与听知觉 (C)是听觉的适宜刺激 （）从身心两方面同时入手训练，学习用听觉感受音乐，用机体和心灵感受节奏的疏密，旋律的起伏。 奥尔夫音乐教育是（）的音乐教育。它不只是音乐本身，它是以节奏为纽带，把（）、（）、（）紧密联系在一起的，是一种由人们自己参与和创造的音乐，人们不是作为听众，而是作为合奏者参与到音乐中去。 奥尔夫音乐教育是（）的音乐教育。它不只是音乐本身，它是以节奏为纽带，把（）、（）、（）紧密联系在一起的，是一种由人们自己参与和创造的音乐，人们不是作为听众，而是作为合奏者参与到音乐中去 音乐要选择节奏感强，旋律节奏型简单整齐并有乐段的音乐。 表达者要随时关注听众的反馈，调整表达的节奏。 音乐的线条是否包括音乐的节奏： 音乐的节奏常被比喻为音乐的（）。