挂图是生物课堂常用的一种直观教具，下列说法错误的是（　　）。

直观教具可分为两类：一类是实物直观，另一类是____。 直观教具可分为两类：一类是实物直观，另一类是（） 教师的板书、挂图和实验演示，应当突显出重点，教学指示棒与直观教具的颜色不要接近。这是利用了()   直观教具可分为实物直观、模象直观和言语直观三类。 直观教具可分为实物直观、模象直观和言语直观三类。 教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称为()。 直观教具可分为两类，即（） 下列选项中，能帮助学生形成历史空间概念的直观教具是()。 下列选项中．能帮助学生形成历史空间概念的直观教具是( )。 下列选项中．能帮助学生形成历史空间概念的直观教具是( )。 下列选项中，能帮助学生形成历史空间概念的直观教具是()。 直观导入是最简单和最常用的一种课堂导入方法（） 直观导入是最简单和最常用的一种课堂导入方法。（ ） 直观教具可分为两类：一类是实物直观，另一类是{pz_填空}。 教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为(　 ) 教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另一类是______。 通过展示实物、直观教具，进行示范性实验的教学方法是_______。 教师在课堂上通过展示实物、直观教具，进行示范性实验，指导学生获得知识的方法称之为（）。 教师通过展示实物、直观教具进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（） 教师用操作各种直观教具的方法向儿童提供活动范例的方法是()