交际法强调言语交际的内容和信息的传递，不苛求（），对学习者在学习过程中出现的语言错误要有一定的容忍度。

对外汉语教学最基本的教学观是，培养学习者的汉语交际能力。 言语交际是否礼貌，与交际双方的（ ）有关。 第二语言教学的根本目的是培养学习者运用（）进行交际的能力。 非言语交际 言语交际就是 。 交际角色是指交际者在交际中的（）和（） 语言是交际的工具，言语是交际的过程。（ ） 不执行交际功能，为自己用的言语是（） 根据麦罕宾的研究，非言语的交际在信息传递过程中占多大比例（） 言语交际是什么？ 为什么说对外汉语教学的基本目的是培养学习者运用汉语进行交际的能力？ 在交际过程中不使用___或___进行信息传递的沟通方式即为非语言交际。 “言语交际能力”和“语言能力”概念相同。 简述口语交际参与者的素质和水平对交际效果的影响。 简述口语交际参与者的素质和水平对交际效果的影响 中国大学MOOC: 5. 场独立型学习者更擅长在自然语境中学习语言，交际能力强。 36在交际过程中不使用___或___进行信息传递的沟通方式即为非语言交际。() 语法翻译法忽视了言语交际技能，尤其是（）。 言语交际的本质是（ ）。 口语交际参与者的素质和水平对交际效果的影响表现为（）