形成守恒概念，出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是（　　）。

根据皮亚杰认知发展阶段理论,具备了守恒概念,且不再以自我为中心的儿童处于() 在皮亚杰的认知发展阶段论中，（）阶段的标志是“守恒”观念的形成。 在皮亚杰认知发展阶段理论中，最早出现的守恒是（） 儿童的思维具有了“守恒性”和“可逆性”这个阶段，在皮亚杰认知发展四个阶段中，属于形式运算阶段（） 按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于 在皮亚杰的认知发展阶段论中，以下哪个阶段的标志是“守恒”观念的形成（） 在皮亚杰的认知发展阶段论中，以下哪个阶段的标志是“守恒”观念的形成？（） “有守恒、思维可逆并达到了去自我中心”是皮亚杰认知发展阶段理论中的（ ）的特征。 “有守恒、思维可逆并达到了去自我中心”是皮亚杰认知发展阶段理论中的（ ）的特征。 形式运算阶段的标志是守恒概念的形成。（） 皮亚杰的认知发展阶段论将认知发展分为________、前运算阶段、具体运算阶段和________。 在皮亚杰的认知发展阶段理论中，处于前运算阶段的儿童已经能够理解和运用守恒概念，比如水的体积在形状改变后保持不变。() 根据皮亚杰的儿童发展阶段理论，儿童的守恒概念出现在 根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的守恒概念出现在（　   ） 在前运算阶段，儿童已经掌握了守恒概念。 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，具体运算阶段是七岁至十一岁儿童的认知发展阶段（） 皮亚杰的认知发展阶段分为：感知运动阶段、（）、具体运算阶段、形式运算阶段。 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童的思维具有可逆性、守恒性特征时，他的思维处于（ ）。 在具体运算阶段，儿童思维具有可逆性的标志是守恒观念的形成。（ ） 皮亚杰认知发展阶段理论的具体运算阶段的发展特点包括（）