()是幼儿园教师职业道德认识的出发点，有了它，才会有道德认识发生

对幼儿园教师职业道德的监督，包括()。 教师职业道德行为的出发点是(): 教师职业幸福感|教师职业正义感|教师职业荣誉感|教师职业责任感 教师职业道德体系是由教师职业道德、教师职业道德和教师职业道德（　　　）组成的 对幼儿园教师职业道德的监督是可有可无的。() 下列关于幼儿园教师职业道德规范的说法错误的是（　　）。 什么是教师职业道德？教师职业道德有什么特点？ 对于幼儿园教师职业道德的监督，下列哪些属于外在监督手段() 对幼儿园教师职业道德的监督的必要性体现在() ()是维护和实现幼儿园教师职业道德原则和规范的前提与保障 （）是幼儿教师职业道德的核心，是评价幼儿教师职业道德水准的重要指标。   幼儿教师职业道德评价是幼儿园领导加强教师职业道德建设工作的业务指导和进行科学管理的重要途径，同时，也是幼儿教师提高和完善自身职业道德品质的主要依据之一。() 在贯彻幼儿园教师职业道德评价的科民主性原则时，应该注意() 在贯彻幼儿园教师职业道德评价的客观性原则时，应该注意() 教师职业道德的基本特征是教师职业道德具有（） 教师职业道德品质是教师职业道德认识、情感、意志、行为、习惯等构成的集合体。（ ） 教师职业道德原则是教师职业道德体系的核心（） 教师职业道德评价是教师职业道德认知转化为职业道德行为的中介。 教师职业道德较之于其他职业道德有更高的标准和要求，更大的文化含量，这体现了教师职业道德的()。 在教师职业道德体系中，教师职业道德原则居（）地位。 教师职业道德原则、职业道德规范和（）构成了教师职业道德规范体系。