明明小学时的一次作文得到老师表扬，以后语文老师常常鼓励他写出更好的文章，明明现在成了某报社的主编。这说明了权威人物的积极暗示对个人成长起重要作用（）

学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（　　）。 常常在美术课堂上听到老师表扬：“画得真好！”，“你真能干！”，“你真棒！”....新课程提倡多鼓励学生，那么教师的表扬是不是越多越好？ 某学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（） 小学儿童十分崇敬、热爱老师，喜欢取悦于老师以得到老师对他的喜爱。 渴望同伴接纳自己，希望得到老师的表扬。这种表现反映了幼儿（ ）。 渴望同伴接纳自己，希望得到老师的表扬，这种表现反映了幼儿（　　） 我希望能在学校表现得很好，从而得到老师的表扬（） 根据科尔伯格道德认知发展阶段理论，儿童为了得到老师表扬而打扫教室，该儿童的道德发展水平处于（） 小学语文老师在学生作文上写的评语属于哪种评价类型？() 幼儿因做某事受到老师表扬时,总是表现出愉快和自豪的神情,这是幼儿的（　） 小学语文老师在学生作文上写的评语属于下列哪种评价类型?（　　） 渴望同伴接纳自己，希望自己得到老师的表扬，这种表现反映了幼儿(   ). 渴望同伴接纳自己，希望自己得到老师的表扬，这种表现反映了幼儿（）。 老师表扬作文写得优秀的同学，同时口头批评写得马虎的同学，这对其他同学来说是一种（） 渴望同伴接纳自己，希望自己得到老师的表扬，这种表现反映了幼儿(    )。 我希望能在学校（幼儿园）表现得很好，从而得到老师的表扬（） 某同学为了得到老师的表扬而努力学习，这种学习需要称为（） 按埃里克森的人格发展理论，老师表扬小学生时，应该说：“你很　　　。” 小学生的学习动机是希望得到老师和父母的夸奖。 （ ） 小林看到老师表扬了班上喜欢展示自己才艺的学生，练钢琴也更加用心了，小林受到的是（）