把一个人的优点不加分析的扩大到其他方面称为刻板效应。

人际交往过程中对一个人某种人格特征形成印象后，以此来推测此人其他方面的特征，属于人际认知理论的哪种效应 “受传者在接受活动中将认知对象的某种印象不加分析地扩展到其它方面去的接受倾向，从而得出全部好或全部坏的整体印象。”这句话体现了哪种受众心理效应（　） 一个圆柱的高不变，底面半径扩大到原来的4倍，体积扩大到原来的（） 当知觉者对一个人的某种特征形成印象后，倾向于据此推论该人其他方面的特征。这是（）。 晕轮效应亦称光环效应，是指利用一种一致的突出的特殊特性作为评价一个人的其他方面特性根据的一种倾向。根据上述定义，下列各项中属于晕轮效应的是： 一个圆柱的底面半径不变，高扩大到原来的3倍，体积就扩大到原来的（） “晕轮效应”是指当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论出该人其他方面的特征。 “晕轮效应”是指当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论出该人其他方面的特征（） ()是指当对一个人某些特性形成好或坏的印象之后，就倾向于据此推论其他方面的特性。 ()测制零件草图时，零件上的缺陷，不加分析作为基本结构画出。 晕轮效应亦称光环效应，是指利用一种一致的突出的特殊特性作为评价一个人的其他方面特性根据的一种倾向。 根据上面的定义，下列哪一个对他人的评价表现出了典型的晕轮效应? 一个圆柱的底面半径扩大到原来的3倍，高不变，它的体积扩大到原来的（）倍 在认知过程中，当一个人在某个方面具有显著的优点时，人们会误认为他在其他方面也同样具有优势;这种现象称为（） 是一个人意识系统的核心部分，在根本上制约着主体因素的其他方面（  ）   （）是一个人意识系统的核心部分，在根本上制约着主体因素的其他方面。（）   对一个人进行评价时，会因为他的某一强烈特质而掩盖了其他方面的品质，这属于评价误区中的（）。 朱熹把一个人的教育分为（） ( )是指当对一个人某些特性形成好或坏的印象之后，人们就倾向于据此推论其他方面的特性。 （　　）是指当对一个人的某些特性形成好或坏的印象之后，就倾向于据此推论其他方面的特性。 依康德的观点，从一个人到另外一个人的财产的让渡，称为（）。