理解教材，就是引导学生在（）基础上，通过分析、比较等思维加工，形成概念原理，真正认识事物的本质和（）

教师根据学生已有的知识、经验，借助启发性问题，通过口头问答的方式，引导学 生通过比较、分析、判断等思维活动获取知识的教学方法是 （） 确定数控加工工艺过程，就是在分析零件图样的基础上，确定零件的加工方法和加工路线，并确定切削用量等工艺参数。 （）就是在理解基础上的深入思考、积极探索、大胆创新。 教师引导学生在理解的基础上牢固掌握所学的知识技能，并持久地运用于再现和运用。这是（）的教学原则 在分析、收集、整合加工有关信息的基础上，制订传播的 在记忆的基础上，反复分析，比较事物的过程，称为（） 因材施教就是承认差别，设法在（　　）基础上对学生实施帮助。 体育课的备课必须在了解学生的基础上深入钻研教材，认真做到五备：即“备教材、（）、（）（）、备教学媒体、（）。 在字词理解的基础上，通过对组成句子的各种成分的句法分析和语义分析获得句子意义的过程叫（　　） 体育课的备课必须在了解学生的基础上深入钻研教材，认真做到五备：即（）、（）、（）、（）、（） 体育课的备课必须在了解学生的基础上深入钻研教材，认真做到五备：即（）、（）、（）、（）、（） 在施工成本控制的步骤中,分析是在比较的基础上,对比较结果进行的分析,目的有()。 学生在理解“力”概念的基础上，再来学习“重力”的概念。这种学习属于 （）思维是在直觉行动思维的基础上发展而来的。 在现有工程价格资料的基础上，经过分析整理用于编制设计概算的依据是（ ）。 定量分析就是应用分析、综合、比较、归类、演绎、抽象等各种逻辑分析方法，对研究所获得的资料进行思维加工，已揭示其中所蕴含的规律 在理解基础上的识记属于（　） 学生学习是在人类发现基础上再发现，它经过了“教学法”加工。() 区域发展分析是在区域（ ）的基础上，通过发展预测、结构优化和方案比较，确定区域发展的方向，并分析预测其实施效应。 用“比较对照法”审核教材，就是将内容相同但标准不同的教材进行比较分析，审定出比较好的版本。