古今医家多认为阴毒是（）

识字教学，要做到“认写分开，多认少写”。 识字教学，要做到“认写分开，多认少写”（） 治疗阴毒，主方选用（） 治疗阴毒的处方为（） 治疗阴毒，主方选用（） 阴毒与阳毒的共有症状是（） 阴毒与阳毒的共有症状是（） 阴毒和阳毒病的共有症是（） 提出"小儿病者纯阳，热多冷少"的医家是（） 阴毒的主要症状为（） 认为百病多因于火，治疗主张以寒凉清热的医家是（） 认为百病多因于火，治疗主张以寒凉清热的医家是（） 学习多篇文言文后，教师引导学生总结文言实词“古今异义”的现象。下列诗句没有包含“古今异义”的是（　　）。 学习多篇文言文后，教师引导学生总结文言实词“古今异义”的现象，下列语句没有包含“古今异义”的是（） 下列哪项症状不是阴毒的临床表现（） 学习多篇文言文之后，教师引导学生总结文言文“古今异义”的现象。下列诗句中没有包含“古今异义”的是（）。 学习多篇文言文后，教师引导学生总结文言实词“古今异义”的现象。下列诗句中没有包含“古今异义”的是（）。 学习多篇文言文后。教师引导学生总结文言实词“古今异义”的现象。下列诗句中没有包含“古今异义”的是（　　）。 学习多篇文言文后，教师引导学生总结文言实词“古今异义”的现象。下列诗句没有包含“古今异义”词的是（ ）。 识字与写字的要求相同，1-2年级要多认多写（）