联系是指一切现象、事物（）。

客体是指: 一切客观事物|主体实践和认识活动的对象|客观事物的发展规律|自然界 一切相关事物或现象根据其各自属性均可用阴阳加以统之，体现了阴阳的（） “把一切事物交给一切人”的教育主张的提出者是（） 一切新事物的出现都是创新。 一切事物都处在普遍联系中，事物联系具有普遍性和客观性。 一切事物都是联系、变化和发展的。（ ） 以“把一切事物教给一切人类”为理论基础的课程形态是（） 提出“把一切事物交给一切人”“一切男女青年都应该进学校”的欧洲近代教育家是( )。 一切现象都是偶然的。 提出“把一切事物教给一切人”、“一切儿童都可以教育成人”、“一切男女青年都应该进学校”的欧洲近代教育家是 先秦时期的“名实论”中“名”是指一切关于事物的价值判断都有赖于“做”（） “政治统帅一切”是指：（） 标志一切事物、现象变化的哲学范畴是( ) 世界上一切事物都和周围其他事物相联系着（） “将一切事物教给一切人类”，上述教育思想由教育家（）提出 提出“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()。 明确出教学就是阐明“把一切事物教给一切人们的全部艺术”的著作是（ ） 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人”的教育家是? 明确出教学就是阐明“把一切事物教给一切人们的全部艺术”的著作是（） 提出“泛智”教育思想，探讨把“一切事物教给一切人类”的教育家是（）