由于生物老师讲课富有激情，唤起了学生对生物的兴趣。此时的学习动机属于（）

某中学生物教师准备探查该校学生对生物学课程的态度，他应该选择的最佳工具是（ ）。 《生物圈中的微生物》一章的学习，可以使学生对生物多样性形成较为完整的认识。 (2014河北沧州)教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣容易引起学生()。 生物老师为了在课上更好地为学生讲解叶绿体，在上课前，生物老师使用仪器观察叶绿体的形态并进行研究记录。由此可知，生物老师采用的教育研究方法是（） 论述土壤微生物对生物的影响。 下列叙述属于生物因素对生物影响的是（） 由于数学老师讲课很生动，激发了学生学好数学的愿望，这种学习动机属于（）。 （2016山西太原·单选）教师讲课语言生动.形象.简洁.准确.富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生的（） 下列叙述中，属于生物因素对生物影响的是（）。 绝对生物利用度 相对生物利用度 绝对生物利用度 相对生物利用度 由于数学老师讲课很生动，激发了某学生学好数学的愿望，这种学习动机属于（） 班级活动是激发学生兴趣和激情的原动力。 下 列叙述中，属于生物因素对生物影响的是（） 了解生物的多样性，保护生物的多样性，都需要对生物进行() 论述“光”对生物的生态作用及生物对“光”的适应。 相对生物利用度等于 相对生物利用度是