“一个国家的强盛，是在小学教师的讲台上完成的”，这句话强调了的重要性

“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，这句话体现了教学的（） 甲、乙、丙均为教师，其中一位是大学教师，一位是中学教师，一位是小学教师，并且大学教师比甲的学历高，乙的学历与小学教师不同，小学教师的学历比丙低。 “一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，这句话的提出者是教育家（ ）。 甲、乙、丙均为教师，其中一位是大学教师，一位是中学教师，一位是小学教师。并且大学教师比甲的学历高，乙的学历与小学教师不同，小学教师的学历比丙的低。由此可以推出（ ）。 甲、乙、丙均为教师，其中一位是大学教师，一位是中学教师，一位是小学教师。并且大学教师比甲的学历高，乙的学历与小学教师不同，小学教师的学历比丙的低。由此可以推出（） 甲、乙、丙均为教师，其中一位是大学教师，一位是中学教师，一位是小学教师，并且大学教师比甲的学历高，乙的学历与小学教师不同，小学教师的学历比丙低。 由此可以推出： 小学教师的天职是（）。 马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。”这句话强调教师要（　　）。 中小学教师继续教育原则上每三年为一个培训周期。 中小学教师继续教育原则上每三年为一个培训周期（） 中小学教师继续教育原则上每三年为一个培训周期（） 《中小学教师违反职业道德处理办法》中所称的中小学教师是指（） 《小学教师专业标准（试行）》提出的小学教师“专业理念与师德”内容包括 ： 一个男学生写道：我上小学时是一个顽皮的孩子。有一次上课说话正好被老师逮着。他把我拎到讲台上说：你不是管不住自己的嘴吗？好，给你一个机会。你用嘴把黑板上的字擦掉。从此以后，我恨语文、恨语文老师。这位老师的做法违背了《中小学教师职业道德规范》中（） 中小学教师，是指普通中小学及（）的教师 小学教师首先扮演的角色是（ ）。 “一个坏的教师奉送真理。一个好的教师则教人发现真理。”这句话说明教师在教学过程中应遵循( )原则。 一个国家、一个民族的强盛，总是以（）为支撑的 一个国家、一个民族的强盛，总是以（）为支撑的。 根据《中小学教师继续教育规定》，中小学教师继续教育以（ ）为主。