下面给出“变量与函数” 一节的教学片段：
创设情境，导入新课教师：同学们，从小学步入初中到现在的八年级这段时间里，你发生了哪些变化 学生：年龄增长了；个子长高了；知识增多了；体重增加了；
课教学设计中存在的不足之处，以及在进行知识技能教学时应该坚持的基本原则。

在一节课中只完成一种教学任务的课叫（） 在《敦煌壁画》一课中，不属于教学情境创设的方式是（ ）。 （）是指在一节课中有多种教学内容，完成多种教学任务的音乐课。 在一节课中有多种教学内容，完成多种教学任务的音乐课称为()。、 衡量一节课的好坏 .教学方法是否得当（） 简述教第一节新操的一般程序。 衡量一节课好坏的标准是教师教的怎么样。 衡量一节课好坏的标准是教师教的怎么样 （）是指在一节课镇南关主要完成一项教学任务的课 （）是指在一节课镇南关主要完成一项教学任务的课 课堂导入就是创设课堂情境。 课堂导入就是创设课堂情境。 课堂导入就是创设课堂情境（） 课堂教学导入是一节课教学过程的初始阶段，它与后面的教学环节紧密相连。课堂导入的设计能够看出一个教师的教学设计是否用心，是否具有艺术性，是否能激发学生学习本节课的学习兴趣，请写出“教学导入”环节。（4分） 在一节课中有多种教学内容，完成多种教学任务的音乐课称为（  ）。 材料全屏下面是某教师的课堂教学片段：　　 一节课成败与否，是看教学方法是否得当。 一节课成败与否，是看教学方法是否得当。 结合教学实际说明怎样才能上好一节课 一节课成败与否，是看教学方法是否得当（）