对烛之武劝说秦伯退兵，分析正确的一项是（ ）①晋国贪得无厌，时时图谋扩张领土②晋国经常背信弃义，不足信赖，秦不应与之共事。③晋楚两国有相互勾结排挤秦国之势④秦晋灭郑，有利于晋，不利于秦。⑤郑国朝秦暮楚必将亡国，只有跟随秦国，郑国才有出路⑥秦郑交好，有利于秦，不利于晋

“烛之武退秦师”一事中的烛之武是哪一诸侯国的著名政治家? “烛之武退秦师”一事中的烛之武是哪一诸侯国的著名政治家：（） 阅读某会考试题，按要求答题。 结合《烛之武退秦师》的选文和下面“课文背景形势图”，用选文原句填空。 （缺图） 从形势图看，晋国处在秦、郑之间，攻打郑国对进过最有利，而对秦国利益不大。因此，烛之武在与秦伯的谈话中，首先以“①”，说明即使消灭郑国，秦国也无法越过别国统治郑国；又以“②”说明晋国的扩张意味看秦国势力的削弱；最后得出亡郑是“阙秦以利晋”的结论，成功说服了秦伯。 对上述试题测试目标的分析，不正确的是（） 婴幼儿非常“贪得无厌”。父母需要付出相当多的关注、照料和教导。 以下哪些是烛之武退秦师的手段?() 下列选项中对加点词意义和用法判断正确的一项是( )①若属皆且为所虏 ②若使烛之武见秦君③客何为者 ④何辞为 《烛之武退秦师》中烛之武的话表现了外交辞令中“婉曲”这种表达方式的是 “烛之武退秦师”这个故事发生在（） 对下列加点词语活用情况的归类正确的一项是 （ ）① 项伯乃夜驰之沛公军 ② 沛公军霸上③ 素善留侯张良 ④ 项伯杀人，臣活之⑤ 常以身翼蔽沛公 ⑥ 沛公旦日从百余骑见项王⑦ 吾得兄事之 ⑧ 烛之武退秦师⑨ 道芷阳间行 ⑩ 皆白衣冠以送之 下列加点词的用法归类正确的一项（ ）①范增数目项王 ②太子迟之 ③烛之武退秦师 ④与郑人盟 ⑤其人居远未来⑥项伯杀人臣活之 ⑦吾得兄事之 ⑧常以身翼蔽沛公 ⑨群臣怪之 ⑩此其志不在小 对下列各句中加点词的分析判断正确的一项是（ ）①若使烛之武见秦君，师必退 ②而燕国见陵之耻除矣③且君尝为晋君赐矣④且焉置土石 对下列各句中加横线词的分析判断正确的一项是（ ）①若使烛之武见秦君，师必退 ②而燕国见陵之耻除矣③且君尝为晋君赐矣 ④且焉置土石 对下列各句中划横线词的分析判断正确的一项是（ ）①若使烛之武见秦君，师必退 ②而燕国见陵之耻除矣③且君尝为晋君赐矣 ④且焉置土石 简述《烛之武退秦师》一文的主要内容 《金蛋和老太婆》说明人们应该满足于，切不可贪得无厌，杀鸡取卵（） 阅读《烛之武退秦师》教学实录(节选)，回答问题。 片段一： 师：烛之武如何说服秦伯，课文中用了124个字，老师更惜字如金，只用了短短18个字，同学们可要好好看看。 (幻灯片显示：莫亡郑也，亡郑有益于晋，不利于秦，望君三思) 学生发出一阵笑声。师：从大家的表情中可以看出，你们都觉得老师的说辞远远比不上烛之武啊。的确，古人曾盛赞过烛之武进谏的高超艺术。 (幻灯片显示：如此辞令，真无一字不妙，无一着不老靠圆密。春秋时祖此者甚多，此不特千古辞令之祖，亦千古处难济变之师也。拜服拜服。——魏禧《左传经世钞》) 师：请同学们朗读第三段，并思考烛之武是如何说服秦穆公的。片段二：全班朗读第三段。师：我们一起来学习烛之武是如何说服秦伯的。老师给大家提一个要求，请大家用“烛之武……，秦伯……矣”(幻灯片显示)的格式，来概括烛之武成功说服秦伯的几个阶段，以每一个句号为界，我们分成五个部分。首先我们一起来看看第一句话。 学生自读，思考问题。 生：烛之武说国家要亡，秦伯放松警惕矣。 师：概括很精当，老师也概括了一下，供大家参考。 (幻灯片显示：烛之武以退为进，秦伯戒心除矣) 师：剩下几句，请同学们认真思考，各小组再展开讨论，特别要关注幻灯片中所标注的红色词句，再按照上面规定的格式加以概括。 以上是两位教师对《烛之武退秦师》一课中进谏艺术的教学，以下分析不正确的一项是（ ）。 阅读《烛之武退秦师》教学实录(节选)，回答问题。 片段一： 师：烛之武如何说服秦伯，课文中用了124个字，老师比他更惜字如金，只用了短短18个字，同学们可要好好看看。 (幻灯片显示：莫亡郑也，亡郑有益于晋，不利于秦，望君三思) 学生发出一阵笑声。 师：从大家的表情中可以看出，你们都觉得老师的说辞远远比不上烛之武啊。的确，古人曾盛赞过烛之武进谏的高超艺术。 (幻灯片显示)如此辞令，真无一字不妙，无一着不老靠圆密。春秋时祖此者甚多，此不特千古辞令之祖，亦千古处难济变之师也。拜服拜服。——明·魏禧《左传经世钞》 师：请同学们朗读第三段。并思考烛之武是如何说服秦穆公的。 片段二： 全班朗读第三段。 师：我们一起来学习烛之武是如何说服秦伯的。老师给大家提一个要求，请大家用“烛之武……，秦伯……矣”(幻灯片显示)的格式，来概括烛之武成功说服秦伯的几个阶段，以每一个句号为界。我们分成五个部分。首先我们一起来看看第一句话。 学生自读．思考问题。 生：烛之武说国家要亡，秦伯放松警惕矣。 师：概括很精当。老师也概括了一下，供大家参考。 (幻灯片显示：烛之武以退为进，秦伯戒心除矣) 师：剩下几句．请同学们认真思考，各小组再展开讨论，特别要关注幻灯片中所标注的红色词句，再按照上面规定的格式加以概括。 以上是两位教师对《烛之武退秦师》一课中进谏艺术的教学，以下分析不正确的一项是( )。 下列句子中划横线词的活用类型归类正确的一项是（ ） ①夜缒而出②与郑人盟③烛之武退秦师④使使以闻大王⑤刑人如恐不胜⑥项伯杀人，臣活之⑦顷之未发，太子迟之⑧箕踞以骂⑨群臣怪之 阅读《烛之武退秦师》教学实录（节选），回答问题。片段一：师：烛之武如何说服秦伯，课文中用了124个字，老师比他更惜字如金，只用了短短18个字，同学们可要好好看看。（幻灯片显示：莫亡郑也，亡郑有益于晋，不利于秦，望君三思。）（学生发出一阵笑声）师：从大家的表情中可以看出，你们都觉得老师的说辞远远比不上烛之武啊。的确，古人曾盛赞过烛之武进谏的高超艺术。（幻灯片显示：如此辞令，真无一字不妙，无一着不老靠圆密。春秋时祖此者甚多，此不特千古辞令之祖，亦千古处难济变之师也。拜服拜服。--明·魏禧《左传经世钞》）师：请同学们朗读第三段，并思考烛之武如何说服秦穆公的。片段二：（全班朗读第三段）师：我们一起来学习烛之武是如何说服秦伯的。老师给大家提一个要求，请大家用“烛之武，秦伯矣”（幻灯片显示）的格式，来概括烛之武成功说服秦伯的几个阶段，以每一个句号为界，我们分成五个部分。首先我们一起来看看第一句话。学生自读，思考问题。生：烛之武说国家要亡，秦伯放松警惕矣。师：概括很精当，老师也概括了一下，供大家参考。（幻灯片显示：烛之武以退为进，秦伯戒心除矣）师：剩下几句，请同学们认真思考，各小组再展开讨论，特别要关注幻灯片中所标注的红色词句，再按照上面规定的格式加以概括。以上是两位教师对《烛之武退秦师》一课中进谏艺术的教学，以下分析不正确的一项是（）。 结合“在这世界里，谁越贪得无厌谁就越富裕”这句诗，简析《两亩地》的主要思想内涵。