对孩子严格要求而很少考虑孩子的感受和愿望，常常惩罚孩子的父母，其教育方式属于()。

父母对孩子和蔼可亲，善于与孩子交流，支持孩子的正当要求，尊重孩子的需要；但同时对孩子有一定的控制，常常对孩子提出明确而又合理的要求，并给予引导。这种教养方式属于()   父母对孩子和蔼可亲，善于与孩子交流，支持孩子的正当要求，尊重孩子的需要；但同时对孩子有一定的控制，常常对孩子提出明确而又合理的要求，并给予引导。这种亲子关系属于（   ） 家长对孩子过分保护、过分干涉，甚至严厉惩罚，都对孩子的成长有利。（） 严格而民主的家庭培养的孩子（）。 父母关心孩子，倾听孩子，让孩子感受到温暖和关爱；给孩子提出明确、理性的要求，家庭气氛融洽，这种教养方式的类型是（）。 对学生全面严格要求包括（）。 父母受教育程度越高，对孩子的要求越严格，则越有利于孩子创造性的培养。（ ） 有个孩子听到妈妈说：“你是好孩子。”他说：“不，我是坏孩 子。”这说明这个孩子处于（ ）。 （）的增强，使得初中孩子摆脱对父母依赖的愿望越发强烈。 （）型家庭教养方式,父母既爱护孩子,又不放松对孩子的教育。他们常和孩子沟通,充分理解孩子的兴趣和要求。 家长对的做法是赢了孩子，而不是赢得孩子。() 对孩子，惩罚是双刃剑，关键是要掌握好（）。 专制型家庭教养方式,父母既爱护孩子,又不放松对孩子的教育。他们常和孩子沟通,充分理解孩子的兴趣和要求。 父母不应该对孩子太严格． 与过度批评和惩罚孩子的家长如何进行沟通 家长常常把非抑制型的孩子称为“胆小的孩子”。() 家长对孩子要提要求，提的要求要（ ）、不苛求孩子。 家长要求孩子学会20以内的读写算，却很少关心孩子到底需要什么，孩子的心理状态如何，这种现象违背了（）的家庭教育原则。 （ ）是指父母与孩子之间的关系没有界限，对孩子控制过于严格或过度溺爱，不给孩子自主发展的空间。 父母把孩子作为独立的个体，注意培养孩子的主动精神，培养他们的自理、自制能力，对孩子的期望、要求及奖励、惩罚等比较恰当，经常与孩子进行思想与价值观的交流与沟通，尊重、听取孩子的意见，及时纠正自己在教育孩子中的失误。这是（）型教养方式的特征。