（）是指消费者感官直接接触刺激物所获得地直观的、形象化的反映

（）是指感觉器官对刺激物的主观感受能力。它是消费者对商品、广告、价格等消费刺激有无感觉以及感觉强弱的重要标志。 以下属于消费者对同一刺激物所产生的认知过程的有（） 以下不属于消费者对同一刺激物所产生的认知过程的是（）。 消费者剩余度量了消费者参与经济活动所获得的经济福利。() 网络直接渠道能够使生产制造商与消费者或用户直接接触。 消费者对某种商品爱好的形成，或偏爱的产生，都是通过消费实践学习得来的。消费者的学习过程是由驱使力、刺激物、诱因、反应和强化五个要素组成的，其中诱因是指（） 形象化教育，指通过形象化展示教育内容，提高教育效果的方法。() 根据生产厂家是否与消费者直接接触，可以将渠道分为（）。 在购物中消费者所获得的总顾客价值包括产品价值、服务价值、人员价值和形象价值等，不同的消费者对上述价值的关注程度（ ）。 感觉和知觉都是人脑对直接作用于感官的刺激物的反映，它们之间的区别是（）。 直接接触商品并随商品进入零售网点和消费者的包装称为（） 作用于人的肉体，直接产生刺激作用的刺激物是指哪种应激源？（） 直接接触商品，并随商品进入零售网点，和消费者或客户直接见面的包装是（） 消费者的（）是指消费者享有获得有关消费和消费者权益保护方面的知识的权利。 文化性压力源是指由人的躯体直接感受到的刺激物。 直接接触商品并随商品进入零售网点与消费者见面的包装叫（） 直接接触商品并随商品进入零售网点与消费者见面的包装叫( )。 消费者消费一定量的商品中所获得的满足程度被称为：（） 直观教学是指利用教具作为感官传递物，向学生展示相关内容，以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观过直接感知实际事物而进行；模象直观通过对实行的模拟性形象来直接感知；言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。根据上述定义，下列不属于上述三种直观教学的是： 直观教学是指利用教具作为感官传递物，向学生展示相关内容，以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观通过直接感知实际事物而进行；模象直观通过对实行的模拟性形象来直接感知；言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。根据上述定义，下列不属于上述三种直观教学的是（ ）