“从18世纪以来，讲科学理性、讲自由、讲人权、讲法治、讲个人的尊严，这些价值通过五四成为当代中国知识分子文化结构中间，就是文化传统所不可或缺的一些基本价值。”美国哈佛大学哈佛燕京学院院长杜维明的这句话表明（）

20世纪下半叶以来，科学向高度（）发展 18世纪反科学思潮的表现是()。 以下不是font-size字号大小的单位（ ）: 18世纪30年代到18世纪末 18世纪60年代到18世纪末 18世纪60年代到19世纪上半期 18世纪70年代到19世纪中期 从18世纪后期到20世纪初，西方国家主要奉行( ) 18世纪理性史学的中心和发源地是（ ）。 从18世纪后半期到19世纪中叶是资本主义（） “十讲十增强”中的第一讲是讲，增强；讲大局，增强配合意识；讲责任，增强担当意识；讲法治，增强规则意识；讲创新，增强开拓意识；讲争先，增强进位意识；讲效益，增强成本意识；讲效率，增强执行意识；讲质量，增强精益意识；讲团结，增强共赢意识 马克思主义是不断发展的科学理论体系，它虽然诞生于18世纪，但没有停留于18世纪；它虽然产生于欧洲，却跨越欧洲影响了全世界（） “十讲十增强”的主要内容为：讲政治，增强纪律意识；讲，增强；讲责任，增强担当意识；讲法治，增强规则意识；讲创新，增强开拓意识；讲争先，增强进位意识；讲效益，增强成本意识；讲效率，增强执行意识；讲质量，增强精益意识；讲团结，增强共赢意识 “十讲十增强”的主要内容为：讲政治，增强纪律意识；讲大局，增强配合意识；讲，增强；讲法治，增强规则意识；讲创新，增强开拓意识；讲争先，增强进位意识；讲效益，增强成本意识；讲效率，增强执行意识；讲质量，增强精益意识；讲团结，增强共赢意识 欧洲18世纪的设计哲学充满理性，认为实用是美德源泉（） 就全球化的发展进程看，从15世纪末期到18世纪中期属于 【 】 21世纪以来，世界权力中心逐渐从大西洋向太平洋转移，权力分布从美欧等发达国家向金砖国家等发展中国家转移。（第六讲） 18世纪启蒙运动中理性主义史学以（）和（）为主题。 16世纪末至18世纪中期西方思想史上两种主要的认识论是理性主义和()。 20世纪80年代的“五讲四美三热爱”活动中的“五讲”具体是指哪五个（） 20世纪80年代以来的金融自由化内容不包括（）。 从16世纪到20世纪上半叶,科学基因最佳的创造年龄从25上升到37岁,这说明()。 20世纪初，普朗克、爱因斯坦、玻尔等科学家提出的科学理论是（　　） 20世纪初，普朗克、爱因斯坦、玻尔等科学家提出的科学理论是（　　）