劳教儿童小明身上有一些不良的行为习惯，班主任老师应该（   ）。

留守儿童小华身上有一些不良行为习惯，带班老师应(　 )。 刚上幼儿园的小华其父母均外出打工，没人看管小华，渐渐的小华身上有了一些不良行为习惯，班主任老师应（） 小华的父母均外出打工，没人看管刚上幼儿园的小华，渐渐地，小华身上有了一些不良的行为习惯。对此，班主任老师应（ ） 从邓老师的身上可以明白班主任的素质何其重要，作为班主任的邓老师最应提升的个人素质是（） 班主任陈老师和李老师因为小明的教育问题发生冲突，陈老师说我是班主任用不着你管，你怎么看？ 班主任陈老师和李老师因为小明的教育问题发生冲突，陈老师说我是班主任用不着你管，你怎么看 班主任可以设计一些活动了解学生心理状态，包括（） 小明是一名留守儿童，性格内向不爱与同伴交流，渐渐地，性格越来越孤僻，班主任老师应（） 班规应该由班主任制定并由班主任监督实施。 班规应该由班主任制定并由班主任监督实施（） 班级里一个同学丢了东西，班主任让大家投票选举小偷，小明被选了出来，他否认是自己，但最后班主任依旧认定他是小偷。班主任侵犯了小明的（　　） 班主任孙老师规定，所有学生不得上学携带手机，一经发现全部没收，班主任老师的行为() 材料全屏班主任对小明印象一直不好。其实他的学习成绩不错，在学校也没犯过什么大错，就是平时有点顽皮，不太自觉，但班主任对他很有偏见，小明的家长也侧面和班主任沟通过，提了些意见，最终非但没改变什么，反而发展到班主任经常故意地挑小明错的程度。26【简答题】请从学生观的角度，分析班主任的教育行为。 材料全屏班主任对小明印象一直不好。其实他的学习成绩不错，在学校也没犯过什么大错，就是平时有点顽皮，不太自觉，但班主任对他很有偏见，小明的家长也侧面和班主任沟通过，提了些意见，最终非但没改变什么，反而发展到班主任经常故意地挑小明错的程度。27【简答题】请从学生观的角度，分析班主任的教育行为。 小明今年上五年级，班主任对他印象一直不好，其实他的学习成绩不错，在学校也没犯过什么大错，就是平时有点顽皮，不太自觉，但班主任对他很有偏见，小明的家长也侧面和班主任沟通过，提了些意见，最终非但没改变什么，反而发展到班主任经常要故意挑小明错的程度。问题：根据材料，请你分析教师应该树立怎样的学生观 小明今年上五年级，班主任对他印象一直不好，其实他的学习成绩不错，在学校也没犯过什么大错，就是平时有点顽皮，不太自觉，但班主任对他很有偏见，小明的家长也侧面和班主任沟通过，提了些意见，最终非但没改变什么，反而发展到班主任经常要故意挑小明错的程度。问题：根据材料，请你分析教师应该树立怎样的学生观 班主任应当公平地对待学生，但对后进生可以多偏爱一些。 班主任应当公平地对待学生，但对后进生可以多偏爱一些（） 班里的小明上课爱捣乱，班主任老师对他意见非常大，经常点名批评他。一次，正值班主任上课时，他又在下面与同学打架，老师把他揪到讲台上，结果他趁老师不注意时朝全班同学做鬼脸。试分析该老师的做法，如果你是小明的班主任，你会怎么做？ 阅读材料，回答问题。 小明今年上五年级，班主任对他印象一直不好。其实他的学习成绩不错，在学校也没犯过什么大错，就是平时有点顽皮，不太自觉，但班主任对他很有偏见，小明的家长也侧面和班主任 沟通过，提了些意见，最终非但没改变什么，反而发展到班主任经常故意地挑小明错的程度。 根据上述材料，请你从学生观的角度分析一下老师的做法。