“深山树木长不齐.荷花出水有高低”。这句话表明，在学生发展过程中存在()。

学生发展的规律有（） 学生是发展中的人，这句话包括（ ）等含义。 当其可之谓时……时过然后学，则勤苦而难成。《学记》中的这句话表明儿童身心发展具有（） “当其可之谓时……时过然后学，则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表明儿童身心发展具有（）。 “信息无时不在,无处不有”,这句话表明了信息具有（） 常言道：“数子十过，莫如奖子一长。”这句话启示我们，教育应该坚持（） 常言道“数子十过，莫如奖子一长",这句话启示我们教育应该坚持（ ）。 常言道，“数子十过，莫如奖子一长”，这句话启示我们教育应当坚持（ ）。 常言道“数子十过，莫如奖子一长",这句话启示我们教育应该坚持（） 对着荷花淀吆喝：出来吧，你们！ 这句话的标点符号使用正确。 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这句话说明人生发展不是一帆风顺的。 “熟知不等于真知”,这句话表明( ) 《荷花淀》中“可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新——也没见他这么慌过。”这句话中的“慌”是“高兴”的意思。 常言道“数子十过，莫如奖子一长”，这句话启示我们教育应该坚持（  ） “信息无时不在，无处不有”，这句话表明了信息具有（）的特点。 荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。这句话运用的修辞手法是（ ） “粉色荷花箭高高地挺出来，是监视荷花淀的哨兵吧。”这句话运用了拟人的修辞手法。 “徒法不足以自行”这句话表明（）。 “徒法不足以自行”这句话表明： “人们自己创造自己的历史”，这句话表明（）。.