下面关于几位教师讲授《诗经·采薇》时，导入方式的说法不正确的一项是（）
A. 用已经学过的《诗经》诗句来接对导入，如他山之石，可以攻玉言者无罪，闻者足戒如切如磋，如琢如磨等，这属于复习导入
B. 由让学生背诵《诗经·蒹葭》，感受重章叠句的结构特点导入，这属于设疑导入
C. 用调动多种感官大信息量导入，即制作多媒体，简介传统文化的瑰宝《诗经》
D. 以军人春节时思家与卫国的矛盾情感导入，探寻我国古代士兵的矛盾心理，属于主题导入
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《采薇》是选自《诗经》的()
我心悲伤，（）。(《诗经·采薇》)
忧心孔疚，（）。(《诗经·采薇》)
昔我往矣，()。(《诗经·采薇》)
今我来思，（）。(《诗经·采薇》)
《诗经·采薇》属于哪种礼的范围（）。
忧心烈烈，（）。我戍未定，（）。(《诗经·采薇》)
关于《诗经》,下列说法不正确的是()
关于《诗经》,下列说法不正确的是()。
《诗经·采薇》是以什么为主题而作的
《诗经·采薇》是以什么为主题而作的
关于讲授法,说法不正确的是（）
昔我往矣，（），今我来思，（）。《诗经•采薇》
根据课程内容可知,《诗经•采薇》属于()的范围。
关于讲授法，下列说法不正确的是（）
关于直观导入，下列说法不正确的是（）
关于直观导入，下列说法不正确的是（）
关于课堂导入，下列说法不正确的是？
教师在讲授“鸟类的发育”时，利用“先有鸡呢，还是先有蛋呢？”的方式进行导入，这种导入方式属于（）。
教师在讲授“鸟类的发育”时，利用“先有鸡呢，还是先有蛋呢 ”的方式进行导入，这种导入方式属于（ ）。
