教师上课前备课是指针对学校课程编排，对教学内容、教学方法等的巧妙安排和设计。（　　）

备课是教学的起点和前提，因此备课在上课前就全部完成了。（　） 在进行课程编排时，需要考虑教学内容的逻辑顺序，体现课程的系统性；同时也要兼顾教学内容安排的（），使课程与教学内容符合学生的心理发展特点。 关于课程与教学内容的编排原则，下面说法正确的是（） 新手教师备课就是把教学内容写成详细的文字教案。 （ ） 教师对教学内容熟练之后，可一成不变的上课（） 在备课时，属于备教学内容（） 高校课程编制是指针对某一专业的课程体系或某一门课程而完成的教学内容制定的整个过程。( ) 课前反思是教学活动之前，对学生认知水平、教学内容、教学设计、教学过程等方面自觉地进行审视、预测和分析，查漏补缺。因此说，课前反思具有（　　）特点，重视教学前的反思，可以提高教师的能力。 目标引领内容是指教师根据教学目标选择和设计教学内容。认真分析课程目标。（　　） 课程就是教学内容。 教师对教学目标、教学内容等因素的反思属于（）。 上课前，教师落实美术教学任务的准备工作是（ ）。 上课前，教师落实美术教学任务的准备工作是（ ）。 （）是教师教学和学生学习的依据，它与教学计划、教学大纲共同构成学校教学内容的主体。 教学大纲是教师备课和上课的主要依据。 新课程实施要求教师如何使用教材，选取教学内容 新课程实施要求教师如何使用教材，选取教学内容 按教学进度计划、教学目标的层次和教学内容来划分，备课分为（） 学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的质量要求。国家鼓励学校和教师采用（）教育等教育教学方法，提高教育教学质量。 “教师对教学内容有广泛深入的了解"，是评价教师教学质量中的