材料：
在进行“爱护植被，绿化祖国”内容的教学时，某位教师制定了如下教学目标：
A．使学生了解我国主要的植被类型及特点。
B．使学生知道我国植被面临的主要问题。
C．让学生尝试设计校园绿化方案。
D．通过了解我国植被严重破坏的状况，培养学生分析问题、解决问题的能力。
E．通过了解我国植被严重破坏的现状及危害，让同学们认识到保护植被的必要性、迫切性和长期性。
F．通过展示校园绿化设计方案，树立全体学生的爱绿、护绿意识，并从身边做起．自觉参加绿化祖国的各种活动。
问题：
(1)请对上述教学目标的表述进行评价和修改。(10分)
(2)初中生物学课程的总体目标是让学生在哪些方面得到发展 (10分)

进行小组教学时，教师指导教学活动的方式有 ( ) “绿化祖国，实行大地园林化”，是伟大领袖毛泽东50年代向全国人民发出的口号。 一般情况下，幼儿教师进行教学时应该使用（） 运用问答法进行教学时，教师的提问应面向所有学生。 （ ） 运用问答法进行教学时。教师的提问应面向所有学生（） 某教师在进行《磁铁》教学时，使用磁铁、回形针和硬币进行磁铁性质的演示。该教师遵循了（） 某教师在进行有关人际交往与沟通内容的教学时，让学生分角色扮演，展现真实的交往过程。该环节中，教师运用的教学方式是（　）。 某教师在进行有关人际交往与沟通内容的教学时，让学生分角色扮演，展现真实的交往过程。该环节中，教师运用的教学方式是（　）。 教师在进行“水墨画(1课时)”教学时，不合适的教学活动是（ ）。 教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是（）。 教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是（） 教师在使用先行组织者进行教学时，学生的学习方式是（） 使用电子白板进行教学时，若教师需要面向学生，可以（） 教师运用模型、音像和实物进行教学时，需要注意的问题包括（ ）。 运用任务驱动教学法进行教学时，任务的设计是关键，教师在设计任务时应该注意哪些方面 运用任务驱动教学法进行教学时，任务的设计是关键，教师在设计任务时应该注意哪些方面 教师语言要求教师在有限的教学时间里 根据学习风格的差异进行教学时，教师采用的补短策略属于匹配策略。 某位教师在教学设计中列出9个教学目标，你以为合适吗？为什么？ 将学生按大致相同的年龄和知识程度编成班级，教师根据各门学科的教学大纲规定的教学内容和固定的教学时间表进行教学的教学组织形式称为（）。 根据学习风格的差异进行教学时，教师采用的扬长策略属于失配策略。