小班幼儿由于还没有左、右的概念，在上、下楼梯时总是出现很混乱的场面。据此，许老师在靠左一侧的楼梯台阶上贴上向上的“小脚印”，在靠右一侧的楼梯台阶上贴上向下的“小脚印”。小朋友们看了既新奇又喜欢，都能有秩序地上、下楼梯了。这说明教师劳动具有（ ）的特点。

上下楼梯时，不要拥挤、不要奔跑。 上下楼梯时可以做的有 上下楼梯时应该靠哪边行走（） 小班张老师观察发现，小明和甘甘上楼时都没有借助扶手，而是双脚交替.上楼梯;下楼时小明扶着扶手双脚交替下楼梯，甘甘则没有借助扶手，每级台阶都是一只脚先下， 另一只脚跟上慢慢下。 (1)请从幼儿身心发展角度,分析小班幼儿上下楼梯的动作发展特点。 (2)分析两名幼儿表现的差异及可能原因。 小班张老师观察发现，小明和甘甘上楼时都没有借助扶手，而是双脚交替上楼梯;下楼时小明扶着扶手双脚交替下楼梯，甘甘则没有借助扶手，每级台阶都是一只脚先下，另一只脚跟上慢慢下。请从幼儿身心发展角度，分析小班幼儿上下楼梯的动作发展特点。分析两名幼儿表现的差异及可能原因。 平时上下楼梯应该（） 上下楼梯怎样行（） 上下楼梯时要坚持的原则是（） 上下楼梯时需要注意的礼仪 上下楼梯时要坚持的原则是（ ） 上下楼梯时请扶好扶手，谨防跌倒！（） 上下楼梯应该注意什么？ 上下楼梯的礼仪包括（ ）。 上下楼梯应该注意什么 上下楼梯应该靠（）行走 上下楼梯未扶扶手（） 上下楼梯的礼仪有（） 小班张老师观察发现，小明和甘甘上楼时都没有借助扶手，而是双脚交替上楼梯;下楼时小明扶着扶手双脚交替下楼梯，甘甘则没有借助扶手，每级台阶都是一只脚先下，另一只脚跟上慢慢下。问题：(1)请从幼儿身心发展角度,分析小班幼儿上下楼梯的动作发展特点。(2)分析两名幼儿表现的差异及可能原因。 小班张老师观察发现，小明和甘甘上楼时都没有借助扶手，而是双脚交替上楼梯;下楼时小明扶着扶手双脚交替下楼梯，甘甘则没有借助扶手，每级台阶都是一只脚先下，另一只脚跟上慢慢下。问题：（1）请从幼儿身心发展角度,分析小班幼儿上下楼梯的动作发展特点。（10分）（2）分析两名幼儿表现的差异及可能原因。（10分） 小班张老师观察发现，小明和甘甘上楼时都没有借助扶手，而是双脚交替上楼梯;下楼时小明扶着扶手双脚交替下楼梯，甘甘则没有借助扶手，每级台阶都是一只脚先下，另一只脚跟上慢慢下。问题：（1）请从幼儿身心发展角度,分析小班幼儿上下楼梯的动作发展特点。（10分）（2）分析两名幼儿表现的差异及可能原因。（10分）