学前知识系统化课程在维果斯基的()和文化历史发展观的影响下形成的

试述维果斯基的文化历史发展理论。 简述维果斯基的文化历史发展理论 维果斯基在儿童心理发展观上提出了（）。 ．维果斯基在儿童心理发展观上提出了（　）。 17.下列属于维果斯基的心理发展观的是（ ）。 维果茨基的文化一历史发展观认为，心理机能由低级向高级发展的原因包括( ) 学前知识系统化教学 维果茨基的心理发展观认为（ ）。 简述维果茨基的心理发展观。 按照维果斯基文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（）。 维果茨基的心理发展观认为（ ）。 简述维果茨基的发展观及其意义 维果茨基的心理发展观认为( )。单选 按照维果斯基的文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（）。 维果茨基心理发展观的核心思想是（） 根据维果斯基的认知发展观，在教学上实践了三项改革： _________、合作型学习和建设学习者班级社区。 我国学前教育充分吸收外国的教育理论如皮亚杰的建构理论、维果斯基的最近发展区、瑞吉欧的课程理论等，体现了学前教育对文化的() 在维果斯基的文化历史理论中，在教育与发展方面提出的三个问题是（）、（）和（）。 维果茨基的文化-历史发展理论认为（）。 维果茨基的文化—历史发展理论认为