幼儿认真完整的听完老师讲的故事，这一现象反映了幼儿注意的什么特征？（ ）

教师在讲故事活动中，除了让幼儿听故事，还引导幼儿思考故事中的道理，这体现了（ ） 幼儿正在听老师讲故事,突然被一只飞来的蜜蜂吸引了,从心理学角度来看，这是（　　） 有的幼儿擅长绘画，有的善于动手操作，还有的很会讲故事，这体现了幼儿（） 故事延伸是（），让幼儿通过各种途径表述故事的阶段，同时包括了让幼儿回家后和家长一起讲故事的延伸环节 有的幼儿擅长绘画，有的善于动手操作，还有的很会讲故事，这体现了幼儿(   )。 幼儿在讲故事时乍看起来有声有色，实际上毫无内容，但讲故事的幼儿仍津津乐道，听故事的幼儿也津津有味。这说明幼儿（） 幼儿在教室听老师讲故事时，突然跑进来一只小白兔，幼儿都兴奋地去看小白兔。幼儿这时的注意是（） 甜甜上幼儿园时，看见奶奶走了就难过地哭起来，旁边的小朋友看见也跟着哭起来。这一现象反映了幼儿的情绪具有()   教师在给幼儿讲故事时，当讲述主人公的行为以后，接着要幼儿讲故事的结局的一种方法是（　　）。 幼儿多次体验老师给小朋友们讲故事的过程，回家后，把家里所有的鞋子整齐摆放成半圆形，自己拿小凳子在“小朋友们”鞋子面前讲故事，他和鞋子的位置反映了（）。 幼儿教师在语言课上只讲故事。 某小朋友在语言活动中，认真完整地听完了老师讲的故事，这说明该小朋友具有（） 某小朋友在语言活动中，认真、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（）。 给幼儿进行大量的识字、阅读、书写、计算等教育，这一现象是（） 某小朋友在语言活动中，一直认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（　　）。 在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（ ）。 某小朋友在语言活动中，认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（）。 在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（） 贝贝上幼儿园时，看到妈妈走了伤心地哭起来。旁边的几个小朋友也跟着哭了起来。这一现象反映出幼儿的情绪具有()。 贝贝上幼儿园时，看到妈妈走了伤心地哭起来了，旁边几个小朋友也跟着哭了起来，这一现象反映出幼儿的情绪具有（　　）。