教材应符合学生的（），适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的（）和（）

综合实践活动课程是基于学生直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的一门实践性课程（） 教学提问要面向具体的学生，即提问要面向不同认知水平的学生和同一认知水平的不同学生，使更多的学生参与教学。 口语交际课的教学设计，首先要选择好话题。话题要贴近生活，密切联系学生的和，使每个学生有话可说，有话要说 综合（）活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。它注重使学生获得直接经验，密切联系学生的（），体现对（）和能力的综合运用 （）是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。 数学概念教学中要密切联系现实世界中的实际模型，实际上是要丰富学生的（）。 综合实践活动课程是教师引导下，学生自主进行的综合学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程（） 综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。它住重使学生获得直接经验，密切联系学生的日常（），体现对（）和能力的综合运用 翻转课堂让老师更密切地联系学生，能更多地指导学生实践。 某学生可以进行演绎推理，根据皮亚杰认知发展阶段，这个学生的认知水平处于形式运算阶段（） 简述如何在教材编写过程中做到素材的选取应体现数学的本质、联系实际、适应学生的特点。 基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切联系的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（ ）。 试论述如何在教材编写过程中做到素材的选取应体现数学的本质、联系实际、适应学生的特点? 简述最密切联系原则（最密切联系说） 教材：学生：课堂 当代教材观认为，教材是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和知识建构的中介，学生发展的文化中介，师生对话的话题（） 简述适应学生认知方式差异的有效组织教学的策略。 简述适应学生认知方式差异的有效组织教学的策略。 教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题，引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题．激发学生的学习动机和情趣。这种导入方式是()。 按照皮亚杰观点，小学生的认知水平处于什么阶段？