基础研究是应用研究和技术开发的先导和源泉，应用研究是核心竞争力和学术制高点，更需要原创性的成果（）

自然科学研究分为基础研究，应用基础研究和应用研究（） 自然科学研究分为基础研究，应用基础研究和应用研究三个主要类别。 自然科学研究分为基础研究，应用基础研究和应用研究三个主要类别（） 按科学研究的性质分，可以分为基础研究、应用研究和（ ）。 自然科学研究分为基础研究、应用基础研究和应用研究三个主要类别。其中基础研究的主要特点是（） 关于人才评价，基础研究人才、应用研究和技术开发人才、哲学社会科学人才的评价制度分别强调的是（）。 关于人才评价，基础研究人才、应用研究和技术开发人才、哲学社会科学人才的评价制度分别强调的是（） 国外的有关经验表明,基础研究、应用研究与技术开发直到市场开发的投入费用比例为1：10：100,可见技术开发所需投入之多。 自然科学研究主要分为基础研究，应用基础研究个应用研究三个主要类别。（） 自然科学研究主要分为基础研究，应用基础研究个应用研究三个主要类别（） 根据研究目的不同，可以将教育科学研究分为基础研究和应用研究。() 自然科学的研究分为基础研究、（）和应用研究三个主要类别 新技术广泛应用、科技成果加速转化，推动产业组织方式、商业模式不断革新。基础研究、应用研究、技术开发和产业化的边界日趋清晰（） 根据研究目的的不同，可以将教育科学研究分为基础研究和应用研究。() 创新始于基础研究，经过应用研究、研究开发、生产制造、市场销售环节，最终推向市场，指的是（）。 将科学研究划分为“基础研究、应用研究”，这是按（）来划分的。 根据教育研究性质或或使用手段的不同可以将教育研究分为基础研究、应用研究、开发研究 研究开发(R& D)包括基础研究、应用研究和实验开发三种活动，这三种活动都是(  )。 教育心理学是一门基础研究与应用研究并重的学科。 教育心理学是一门基础研究与应用研究并重的学科。（ ）