在助听器选配实习带教方法中，（）是关于要学员作出决策或是解决问题的真实或假设情况说明，可短可长。学员单独或者分组讨论分析作出决策或解决问题。

在助听器选配前期的实习带教项目中，言语测听的实习带教项目要求教会学员 在助听器选配实习带教方法中，（）是教师向学员示范所教授工作任务的正确步骤或做法。 在助听器选配中期的实习带教项目中，助听器性能测试项目实习带教要求学员能够操作助听器性能测试仪器，能测试和分析助听器()、电池电流。 在助听器选配后期的实习带教项目中，经过真耳分析项目实习，要求学员()。 在助听器选配实习带教方法中，（）要求信息要准确，案例要真实，学员需要足够的上课时间来完成，而且讨论时学员可能会跑题。 在助听器选配后期的实习带教项目中，经过助听听阈评估项目实习，要求学员()。 在助听器选配前期的实习带教项目中，病史询问项目要求教会学员()。 在助听器选配中期的实习带教项目中，助听器参数调节项目实习带教任务包括()。 在助听器选配中期的实习带教项目中，助听器性能测试项目实习带教任务包括()。 在助听器选配中期的实习带教项目中，助听器功能选择项目实习带教任务包括()。 在助听器选配中期的实习带教项目中，助听器类型选择项目实习带教任务包括()。 根据学员认识活动的不同形态，助听器选配实习带教的形式可分为()。 在助听器选配前期的实习带教项目中，纯音测听项目要求教会学员()。 在助听器选配前期的实习带教项目中，档案管理项目要求教会学员 在助听器选配后期的实习带教项目中，助听听阈评估项目要求教会学员()。 在助听器选配实习带教方法中，课堂讲授法的具体方式包括 助听器选配实习指导带教基本要求有()。 在助听器选配实习带教方法中，教师通过（）让学员认识过去的不良行为，探索与练习新技能，并给学员接受反馈及沟通的方法。 在助听器选配前期的实习带教项目中，病史询问项目实习带教要求有()。 在助听器选配实习带教方法中，（）能够集思广益，开拓学员思路，每位学员为病例的诊断和分析作出了自己的贡献，所以印象深刻，而且有利于培养合作精神。