教书与育人是一对“教”与“学”双向结合和双边互动的过程，是一对充满矛盾的辩证发展过程（）

“教书”与“育人”是（　　）的关系。 体现教师和学生之间的双向互动的组织活动过程称为（） “教书”和“育人”的关系是【】。 “教书”和“育人”的关系是（　　）。 “教书”和“育人”的关系是（）。 “教书”和“育人”的关系是() 教书 ”和“育人”的关系是( )。 “教书”和“育人”的关系是( ) 教书育人是教师与学生关系的重要体现。教师要做到“教书育人”，必须 督导是一种双向互动的过程， 互动的重点在于（ ）。 “育人”是“教书育人”的（）概念。 在教与学构成的一对矛盾中，（）是矛盾的主要方面。 教书与育人的伦理学意义是（） 教书与育人的伦理学意义是（ ）。 教书与育人的关系正确的描述是（ ）。 对每一个教师而言，教书育人是一种权利也是一种义务（） 关于教书和育人的辩证统一关系，应当处理好哪几对关系（ ）。 一对基因A和a，如果A与a结合形成Aa，则表现的性状是（） 把育人看成是教学工作之外的一项工作，这就割断了教书育人之间的有机的（），从而会产生那种“只教书、不育人”或“教师教书、党政干部、辅导员育人”的倾向。 教书是手段，育人是目的。()