（）年，美国著名心理学家罗杰斯明确提出，教育的目标应该是促进变化和学习。

美国心理学家布鲁姆将教育目标分为（　　） 美国心理学家、教育家罗杰斯创立的教学设计模式是（） 美国著名的心理学家麦克利兰于1973年提出了 ( ) 1943年，首次提出“需要层次理论”的美国著名心理学家是( ) 1903年，美国心理学家布鲁纳出版了《教育心理学》。 1903年，美国心理学家布鲁纳出版了《教育心理学》。（） 1903年，美国心理学家布鲁纳出版了《教育心理学》（） 1903年，美国心理学家（）编著出版的《教育心理学》 提出“双因素论”的是美国著名的心理学家( )。 首次提出需要层次理论的美国著名心理学家是（） 提出“双因素论”的是美国著名的心理学家（ ）。 著名心理学家罗杰斯、凯利被认为是代表（） 美国当代著名的教育心理学家布卢姆认为完整的教育目标应包括（） 在1943年，首次提出“需要层次理论”的美国著名心理学家是( ) 在1943年，首次提出“需要层次理论”的美国著名心理学家是( ) 美国著名心理学家麦克利兰于1975年提出著名的素质冰山模型。（） 美国当代著名教育家、心理学家布卢姆将教学目标分为（） “最近发展区”概念的提出者是著名的发展心理学家、教育心理学家（）。 1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》。 1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》（）