教学环境包括物质环境和{pz_填空}。

教学进度计划，包括{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 人是在一定的环境中生存和发展的，环境包括{pz_填空}和{pz_填空}两个方面。 教学环境包括物质环境和{ }。 陶冶包括{pz_填空}、环境陶冶和艺术陶冶等。 教学策略是教师教学目标的活动计划，包括教学事项的顺序安排、{pz_填空}、{pz_填空}、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。 教学工作的基本环节包括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 教育途径主要包括学校教学{pz_填空}和{pz_填空}。 教学评价主要包括 对{pz_填空}和{pz_填空}的评价。 教学策略包括{pz_填空}的教学策略、{pz_填空}的教学策略和个别化教学。 专业知识包括{pz_填空}、{pz_填空}、学习和教学原理以及学科教学知识。 教与学的系统过程包含五种要素：学生、教师、{pz_填空}、教学媒体、教学环境。 教学环境包括物质环境和社会环境，下列不属于物质环境的是()． 备课内容包括：{pz_填空}、{pz_填空}和制订教学进度计划。 备课的内容包括{pz_填空}、{pz_填空}和制定教学进度计划。 教学媒体包 括{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 教学评价内容包括{pz_填空}、情感和{pz_填空}三个方面。 教学环境包括物质环境和()两个方而。 课堂教学结构包括{pz_填空}、{pz_填空}及教学过程的规划。 (2006年4月)德育陶冶主要包括人格感化、环境陶冶和{pz_填空}。 德育陶冶主要包括人格感化、环境陶冶 和{pz_填空}三种形式。