某教师在“水分进人植物体内的途径”一节内容的教学中，为了引导学生思考，设计了6个问题。其中3个问题都提问了生物课代表。该教师的教学行为不符合的课程基本理念是（ ）。

（）能减少植物体内水分的散失，防止机械损伤和病虫侵入。 在植物体内同化物长距离运输的主要途径是（　　）。 植物体内生物合成途径中，主要为莽草酸途径的化合物类型是 植物体内和动物体内都有的单糖是（） 简述植物病毒在植物体内扩展方式。 动植物体内都有的糖（） 植物体内的死细胞有( )。 植物体内最多的组织是（）。 某教师在讲“绿色植物的水分代谢”时是这样设计的：“俗话说：‘人往高处走．水向低处流’。但是绿色植物体内的水分却能由低处向高处流。例如在夏秋之际的早晨，我们常会发现植物的叶子上有许多小水珠，这些水珠就是从植物根部上流而来的。那么植物体内的水分为什么能由低处向高处流呢?”该导入方式属于()。 植物体运输水分的主要通道是（　　）。 在植物体内由甲戊二羟酸途径生成的化合物是 秋天的时候，大量的树叶会脱落，这可以减少植物体内水分因蒸腾而散失。 秋天的时候，大量的树叶会脱落，这可以减少植物体内水分因蒸腾而散失（） 光照条件下，植物体内水分沿木质部导管上升的主要动力是（　　）。 植物体内，P蛋白存在于（　　）。 IAA在植物体内运输方式是（ ）。 植物体内酰胺含量丰富时，说明体内（）。 陆生植物体内的水分平衡主要通过根系吸水和叶片蒸腾失水来维持。（） 植物体中水分向上运输的主要动力是（　　）。 植物体中水分向上运输的主要动力是（ ）。