“建国君民，教学为先”体现了（ ）

“建国君民，教学为先”这句话反映了（）。 “建国君民，教学为先”揭示了教育的（）​ “建国君民，教学为先”这句话反映了（）   《学记》中“建国君民，教学为先”，揭示了（） “古之王者,建国君民,教学为先”体现了社会本位论的教育目的观 （2015山东）“建国君民，教学为先”体现的是()的关系。 “建国君民，教学为先”反映了教育与()的关系。()。 “建国君民，教学为先”反映了教育与（）的关系。 “君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（） “古之王者，建国君民，教学为先”体现了社会本位的高等教育目的观。 “君子欲化民成俗,其必由学乎”、“古之王者,建国君民,教学为先”体现了 “古之王者，建国君民，教学为先”体现了社会本位的高等教育目的观。 在教育目的的问题上，“古之王者，建国君民，教学为先”的主张体现了（） “建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”揭示了（　　）。 “君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教学目的观 “建国君民，教学为先”揭示了教育的重要性以及（）。 “建国君民，教学为先”揭示了教育的重要性和（） “建国君民，教学为先”揭示了教育的重要性以及（　　） “建国君民，教学为先”揭示了教育的重要性和（） “建国君民，教学为先”这句话反映了教育与（）的关系。