塞尔曼采用（）研究儿童角色釆择能力发展。  

格塞尔关于儿童发展的原则有（） 格塞尔认为儿童有哪些发展原则？ 中国大学MOOC: 塞尔曼认为，儿童和青少年的友谊观与他们的社会认知能力相适应，学龄前儿童表现为 格塞尔认为，正常儿童的行为发展是（） 柯尔伯格研究儿童道德发展的采用的方法是（）。 柯尔伯格采用“——”研究儿童的道德发展的教育问题。 柯尔伯格进行关于儿童品德发展研究时采用的方法是（） 柯尔伯格进行关于儿童品德发展研究时采用的方法是（） 格塞尔认为遗传基因决定着儿童发展的顺序。 根据塞尔曼的儿童友谊开展的阶段论，谈谈对培养学生健全人格的措施。 研究发现我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰、晚于柯尔伯格的研究结果。 研究发现我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰、晚于柯尔伯格的研究结果。 托尔曼和华生都主张研究人类行为，但是托尔曼将行为主义向认知方向的发展（） 从20世纪70年代，塞尔曼及其同事利用（）方法，如霍莉爬树，儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究，建构了儿童观点采择发展阶段理论。 基于“双生子爬梯实验”的研究，格塞尔得出了“遗传基因决定着儿童发展的顺序”的理论观点。 葛塞尔发展程序表按月份显示儿童在（ ）等方面的大致发展水平。 柯尔伯格对儿童的道德认知发展进行了系统的研究，他采用的研究方法为，通过研究他将儿童道德认识的发展分为个水平 在塞尔曼提出的友谊发展阶段中，处于（）阶段的儿童要求朋友能够服从自己的愿望和要求。如果顺从自己就是朋友，否则就不是。   葛塞尔发展程序表，其中按月份显示儿童在（　　）等方面的大致发展水平。 根据塞尔曼的角色采择理论，到一定年龄时儿童逐渐认识到即使得到了相同的信息，自己和他人的观点仍可能会有冲突。这个年龄阶段在( )