学生在学校期间与老师、同学相互交流而获得知识经验，这体现了教学过程的（）

幼儿获得知识经验的主要途径（） 信息技术刘老师根据己有知识经验的学生提问号引导学生思考，对所提出问题得出结论，从而获得知识的教学方法的是（） 教师根据学生已有知识和经验进行提问学习、引导学生得出结论，获得知识的教学方法是（） （）受这样一种建构主义观点指导，即学生对知识的建构是受社会性相互作用影响的学生之间的相互交流，会影响学生对知识的建构 教师根据学生实际经验和知识基础，提出问题，引导学生思考，得出结论，从而巩固知识、获得知识的教学方法是（ ）。 2.( )受这样一种建构主义观点指导，即学生对知识的建构是受社会性相互作用影响的。学生之间的相互交流，会影响学生对知识的建构。 （ ）是受这样一种建构主义观点指导，即学生对知识的建构是受社会性相互作用影响的。学生之间的相互交流，会影响学生对知识的建构。 应大力倡导学术批评，积极推进不同学术观点之间的自由讨论、相互交流与学术争鸣（） 学生在课堂上为了获得知识而努力地听讲，这时的注意是( ) （）是人与人，人与系统之间的相互交流，相互作用。 医师诊断治疗要靠化验指标、影像、仪器检测数据等。医师与病人的相互交流大大减少，这反映了医患关系出现医师诊断治疗要靠化验指标、影像、仪器检测数据等。医师与病人的相互交流大大减少，这反映了医患关系出现（） 黄老师平时经常与学生交流学校的各种情况，主动与同事分享经验和资源，而且乐于鼓励家长参与学校的各种活动，结果，学生、家长和同事们都很喜欢她。这说明黄老师已经具备了（　　） 黄老师平时经常与学生交流学校的各种情况，主动与同事分享经验和资源，而且乐于鼓励家长参与学校的各种活动，结果，学生、家长和同事们都很喜欢她。这说明黄老师已经具备了（　　） 舞台上的交流包括自我交流，与想象的对象交流，相互交流和间接交流（） 舞台上的交流包括自我交流，与想象的对象交流，相互交流和间接交流。( ) 认知域包括了网络用户相互交流产生的知识、思想、情感和信念。 认知域包括了网络用户相互交流产生的知识、思想、情感和信念。 教师利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。这属于（） 教师教学和学生获得知识的基本材料是（） 教师教学和学生获得知识的基本材料是( )。