中国大学MOOC: 参加过数学建模的学生做实际问题往往表现得比较自信。

中国大学MOOC: 数学建模的一大要务是 中国大学MOOC: 问题求解的一般步骤为：问题描述、问题抽象、数学建模、算法设计与实现。 中国大学MOOC: 基于实际问题解决的教学应该具有哪些追求（）。 中国大学MOOC: 基于实际问题解决的教学，目的就是引起学生的兴趣，使课堂生动活泼。 中国大学MOOC: 数学建模工作的第一步是 中国大学MOOC: 数学建模过程中常用的创新思维有 中国大学MOOC: 戚继光创立的“鸳鸯阵”体现了数学建模中的协作精神 中国大学MOOC: 在数学建模中，选择什么方法来建立数学模型是最重要的。 全国大学生数学建模竞赛创办于（ ）年。 中国大学MOOC: 因为拥有资源或成功案例、或参加过某些创业培训或活动而选择创业的大学生的特征是 全国大学生数学建模竞赛分（? ? ? ? ? ?）等组别进行。 中国大学MOOC: 同步建模功能包括 中国大学MOOC: 西点军校的《数学建模》主要从（ ）三个方面来开展训练。 中国大学MOOC: 君特·格拉斯年轻时曾经参加过纳粹党卫军。 用数学方法解决一个实际问题，往往需要在实际问题与数学方法之间架设一座桥梁，也就是 全国大学生数学建模竞赛创办于（ ），每年一届。 中国大学MOOC: 小孩子在做数学的加减法时需要通过数手指来运算，这属于（） 中国大学MOOC: 数学亦是文化，文化亦是数学。 中国大学MOOC: “问题成员”的问题反映的往往是整个家庭的问题。 中国大学MOOC: 在基于实际问题解决的教学案例“酸雨”的教学设计中，哪些是核心教学关注点。（）