“教育事业应该是公共的，而不是私人的”这一观点的古希腊学者是

古希腊人认为,有用的知识应该是()学习的。 第一次数学危机之前,古希腊人认为所有的数字都应该是() 古代世界主流的文化中,只有古希腊人强调真正的知识应该是无用的。() 古代世界主流的文化中,只有古希腊人强调真正的知识应该是无用的（） 社会主义，应该是实实在在的、而不是做样子的，应该是全方位的、而不是局限在某个方面的，应该是全国上上下下都要做的、而不是局限在某一级的（） 生态学的基本观点应该是生物与（）的辩证统一。 教育事业产品自古就是公共产品(准公共产品)，教育事业自古就是关系社会全体成员的一项重要的公共事业。() 根据WordiQ的观点，在古希腊，论辩学包括（ ） 教育培训应该是：（） 教育事业产品的公共性内容中既是公共产品的一个突出特点，又是制定教育事业公共政策的一个重要依据的是（） 该项目投标应该是资格预审而不是资格后审。 该项目投标应该是资格预审而不是资格后审。（） 古希腊有位哲人说：“没有理性，眼睛是最坏的见证人”，对这句话的正确理解应该是（　　）。 古希腊有位哲人说：“没有理性，眼睛是最坏的见证人”，对这句话的正确理解应该是 古希腊有位哲人说：“没有理性，眼睛是最坏的见证人”，对这句话的正确理解应该是（） 古希腊有位哲人说:“没有理性，眼睛是最坏的见证人”，对这句话的正确理解应该是（） 落实教育目标应该是（） 有意义的回馈应该是具体的，明确的，而不是（） 教师落实教育目标应该是（）。 “国十条”中明确提出，公共财政提供的学前教育公共服务应该是 　　()