小明是一个智力正常的孩子，但他的学习效果却很差，学习成绩明显的落后于同龄人，可以认为小明是（）

动机水平与学习效果之间的关系是一种直线关系，动机越强，学习效果越好（） 影响大学生学习效果的非智力因素有哪些？ 引导孩子对自己的每天及每个阶段的学习及时（），是帮助孩子形成良好学习品质、强化学习效果的重要方法。 学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素，但却不是决定学习活动的唯一条件 学习动机和学习效果之间呈线性关系，即动机越强，学习效果越好。 学习动机与学习效果的关系是（） 学习动机越强，学习效果越好。 学习动机越强学习效果越好。 学习动机越强，学习效果越好。 学习动越高，学习效果越好（） （ ）是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素，但却不是决定学习活动的惟一条件。 科学研究表明，个体的学习效果主要受智力水平的影响（） 学习动机与学习效果总是一致的。 学习动机与学习效果总是一致的。 学习动机与学习效果之间的关系是（） 学习动机与学习效果成正比。 学习程度达到时，学习效果最好 学习动机与学习效果成正比。 学习动机水平越高，学习效果越好（） 学习动机和学习效果的关系