在文言文总结课上，教师举例讲解“古今异义词”的用法，下列不合适的是（　）。

在文言文总结课上，教师举例讲解“动词的使动用法”这一知识点，下列不适合用来举例的是（）。 学习多篇文言文后，教师引导学生总结文言实词“古今异义”的现象。下列诗句没有包含“古今异义”的是（　　）。 学习多篇文言文后，教师引导学生总结文言实词“古今异义”的现象，下列语句没有包含“古今异义”的是（） 学习多篇文言文后，教师引导学生总结文言实词“古今异义”的现象。下列诗句中没有包含“古今异义”的是（）。 学习多篇文言文后。教师引导学生总结文言实词“古今异义”的现象。下列诗句中没有包含“古今异义”的是（　　）。 在文言文总结课上，教师举例讲解通假字的特点和作用，下列不合适的是（）。 在文言文总结课上，教师举例讲解通假字的特点和作用，下列不合适的是（　）。 在文言文总结课上，教师举例讲解通假字的特点和作用，下列不合适作为例句的是（） 在文言文总结课上，教师举例讲解通假字的特点和作用，下列不合适作为例句的是（） 期末考试前，教师引导学生总结文言文词语“古今异义”。下列符合的是（　）。 学习多篇文言文后，教师引导学生举例总结文言词汇中“通假字”的用法。下列不能作为例子使用的是（）。 学习多篇文言文后，教师引导学生举例总结文言词汇中“通假字”的用法。下列不能作为例子使用的是()。 初中文言文复习课上，教师引导学生归纳学过的文言文中虚词“乃”的用法。下列归纳错误的是()。 文言文总结课上，教师让学生分析学过的文言文中“亡”的意思，下列分析不正确的是()。 文言文总结课上，教师让学生分析学过的文言文中“亡”的意思，下列分析不正确的是()。 文言文总结课上，教师让学生分析学过的文言文中“亡”的意思，下列分析不正确的是()。 学习完所有的文言文，教师让学生整理学过的古今异义词，下列选项中不符合要求的一项是(　　) 教师教学《廉颇蔺相如列传》，指出“左右皆呼万岁”一句中存在古今异义词，强调学生应关注并整理、总结文言文中的古今异义现象。下列学生整理的句子，不存在古今异义现象的是()。 文言文总结课上，教师让学生分析学过的文言文中“亡”的意思。下列分析不正确的一项是（）。 学习完文言文《孙权劝学》后，教师引导学生总结由文言文中化用出的成语。下列成语与文言文对应不恰当的是（　　）。