主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是（ ）。

（）直觉思维是人类最先产生的概念思维形式。人们通过对事物直接、连续的观察，对事物的表象获得感受和体验，并通过想象、联想、幻想，从而诱发对事物运动的变化、认识和把握，是一种再现式的思维形式。 感官只能获得事物的直观信息，还不能形成对事物的整体认识。 科学分析最终可获得对事物表象的认识。 形成某种态度，更有利于对事物的认识和理解，该功能是() 经验类化说认为迁移产生的原因是个体对事物间关系的理解。() 认为迁移产生的实质是个体对事物间的关系的理解的迁移理论是（） 中国大学MOOC: 自我提高内驱力是一种指向知识内容本身以获得知识和理解事物为满足的内部动机。 理性认识阶段是领会知识的高级阶段，它是对事物的_________和内在联系的反映阶段，是对事物抽象概括的认识，是对_________加以改造形成的。 （）能使得尚未认识的事物与已经认识了的事物相联系，从而借鉴已知事物的有关知识来认识未知的事物。 人不仅可以认识事物的个别属性，而且可以获得事物各种属性之间的关系的认识，称为（）是对事物的整体属性的反映 数学不仅能帮助儿童精确地认识事物的数量属性，还能获得对事物之间的( ) 认知成分是指个体对他人、事物、环境等的认识、理解和评价（） 儿童学习数学知识必须依赖于对事物之间关系的( ) 实验法是教师根据教学内容的需要，组织学生实地观察学习，从而获得知识或巩固、验证已学知识的方法。() 识记是个体获得知识经验的过程，它具有选择性特点（） 再认是个体获得知识经验的过程，它具有选择性特点（） 感觉是个体对事物（）的直接反映。 降低心理压力的方法是多种多样，正确认识事物，获得积极的情感体验是一个重要的方法。心理学上有一种认识──评估学说，即个体对事物有了认识就会利用头脑中的旧经验来解释新输入的信息，进行评估，于是产生情绪体验。而个体对事物研究体验为积极的情绪还是消极的情绪，在于怎样认识事物。从这段话中可以得到的观点是( )。 幼儿对事物的理解主要依靠事物（）。 感觉是对事物个别属性的认识，时认识的（ ? ）