教师通过示范性实验，使学生获得关于事物现象的感性认识的教学方法是( )。

教师把实物、教学器具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做演示法（） 教师在课堂上通过展示实物、直观教具，进行示范性实验，指导学生获得知识的方法称之为（）。 把实物、教具展示给学生观察，或通过示范性实验使学生掌握知识的方法称为（） 教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验，指导学生获取知识的方法是()。 理性认识高于感性认识，因为理性认识反映了事物的本质，感性认识反映了事物的现象（） 教师通过展示实物、直观教具或进行示范性实验等手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法属于下列哪种（） （ ）是指美术教师通过展示各种实物和直观教具,……,使学生在观察中获得感性认识的教学方法。 向学生展示有关实物和教具，或向学生作示范，使学生在观察中获得感性认识的教学方法叫（） 感性认识是人们在实践中通过感觉器官所获得的关于事物外部联系和表面特征的认识形式.它是认识的初级阶段。感性认识的形式是 演示法是教师配合讲授或谈话。通过展示实物、教具或进行示范性实验而使学生在观察中获取知识的方法（） （）是培训师通过实物或直观教具展示，或者做示范性的实验，学员通过实际观察获得感性知识和印证所传授知识的方法 教师在体育教学中通过展示各种实物、直观教具．让学生通过观察获得感性认识的教学方法是（　　）。 感性认识揭露事物的（） 学生的（）心理决定了教师职业劳动的示范性特点 演示法，是教练员通过展示实物、教具、示范性实验、示范动作等，以显示真实的或模拟的各种现象和过程，使受训者从观察中获得感性知识，领会概念，是一种运用较为广泛的教学方法。（） 课堂教学方法有多种，其中，教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验性手段来引导学生获得知识或巩固知识的方法被称为{ }法。 下列不属于演示实验教学的作用的是: 使学生获得感性认识 唤起学生学习动机 培养学生的操作能力 培养学生的观察能力 教师的劳动具有强烈的示范性。 教师利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。这属于（） 课堂教学方法有多种，其中，教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验性手段来引导学生获得知识或巩同知识的方法被称为 法。