促使学生从没有体育活动动机到形成活动动机的过程是,而将学生已经形成的潜在动机充分调动起来的过程是

动机是在人的头脑中形成的激发或抑制某个人行为的愿望或意向，它是推动人从事某种活动的内部心理动因。运动动机是指推动学生参与体育学习与身体锻炼活动的内部心理动因。运动动机的功能表现为（　　） 根据学生参加体育学习和身体锻炼的心理动因指向于体育活动本身，还是指向于体育活动的结果，可以将体育动机分为()。 简述人们参加体育活动的动机 简述人们参加体育活动的动机 幼儿活动动机的发展主要表现在哪几个方面？ 学前儿童活动动机的发展表现在哪些方面 学前儿童活动动机的发展表现在哪些方面 幼儿活动动机的发展主要表现在哪几个方面？ 根据动机在活动中所起的作用不同，可将动机分为主导性动机与辅助性动机。主导性动机是指在活动中所起作用较为强烈、稳定、处于支配地位的动机。主导性动机是不断变化与发展的。事实表明，只有主导性动机与辅助性动机的关系较为一致时，活动动力会加强；彼此冲突，活动动力会减弱。 幼儿体育活动过程结构包括活动对象、动机和目的、操作活动、活动方略、活动环境、活动结果、监控活动等。() 幼儿体育活动过程结构包括活动对象、动机和目的、操作活动、活动方略、活动环境、活动结果、监控活动等（） 当主导性动机和辅助性动机之间的关系一致时，活动动力会加强（） 幼儿园体育活动中的动机和目的包括()。 运动动机可以分为（　　）大类。 运动动机的功能有（） 学术写作的原初被动动机性质如果不能转换为主动动机，可能会造成的后果是( ) 幼儿体育活动评价的具体内容包括：对体育活动目标的评价；对体育活动准备工作的评价；对体育活动内容的评价；对体育活动实施过程的评价；对体育活动反思的评价 运动动机可分为直接动机和间接动机，其直接动机的特征是( )。 简述运动动机的培养与激发。 运动动机的功能表现为（ ）。