某一纬线的纬度是（）

某海图基准比例尺C=1∶750000（基准纬度45°S），若该图上30S纬线的局部比例尺为C1，60°S纬线的局部比例尺为C2，则（） 某海图基准比例尺C=1:75000（基准纬度145N），若该图上30N纬线的局部比例尺为C1，60°N纬线的局部比例尺为C2，则（） 某海图基准比例尺C＝1：750000（基准纬度45°N），若该图上30°N纬线的局部比例尺为C 某海图基准比例尺C＝1：750000（基准纬度45°N），若该纬线上110°E经线处局部比例尺为C 某海图基准比例尺C＝1：750000（基准纬度45°S），若该纬线上110°W经线处局部比例尺为C 已知某墨卡托海图上5°N纬线到赤道的子午线图长为596mm，10°N纬线上1′经差的图长为2mm，则5°N的纬度渐长线MP为（）。 已知墨卡托海图上10°N纬线到赤道的子午线图长为599.1mm，10°N纬线上1′经差的图长为1mm，则10°N的纬度渐长率MP为（）。 图2中的A点是晨昏圈与某一纬线圈的切点，在一年中，与晨昏线相切的纬线是变化的，因此A点也是移动的。据此完成下列题。图3中能正确表示A点一年内移动范围的线是（） 同一纬线上的各地（） 下列纬线圈中最长的一条是（） 下面是李老师初中地理“经纬网”一课的教学设计片段： 1．阅读教材，观察地球仪，感知经线和纬线，用彩带将赤道、南北回归线贴出。 2．观察教材中有关经线和纬线的示意图，然后教师在黑板上的板图中示范，学生利用手中空白图分别练习画经线和纬线。 3．利用表格，比较并归纳经线、纬线的特点，并依据其检查学生自绘经线、纬线的正确性。 4．将经线、纬线综合到一个图上，标注度数，形成经纬网地图。 5.利用经纬网进行练习：①给出几个地名，让学生在地球仪上读出各地点的经纬度；②给出一些经纬度，让学生在地球仪上找出相应的地名。 问题： (1)“经纬网”一课教学设计的亮点有哪些 (12分) (2)“利用表格，比较并归纳经线、纬线的特点”，至少从四个方面进行，请列出比较项目。 地球表面任何一点的纬线方向是指（） 同一墨卡托海图上30°N纬线上某点经线方向的局部比例尺比31°N纬线上某点纬线方向的局部比例尺（）。 下面是李老师初中地理“经纬网”一课的教学设计片段： 1．阅读教材，观察地球仪，感知经线和纬线，用彩带将赤道、南北回归线贴出。 2．观察教材中有关经线和纬线的示意图，然后教师在黑板上的板图中示范，学生利用手中空白图分别练习画经线和纬线。 3．利用表格，比较并归纳经线、纬线的特点，并依据其检查学生自绘经线、纬线的正确性。 4．将经线、纬线综合到一个图上，标注度数，形成经纬网地图。 5.利用经纬网进行练习：①给出几个地名，让学生在地球仪上读出各地点的经纬度；②给出一些经纬度，让学生在地球仪上找出相应的地名。 问题： (1)“经纬网”一课教学设计的亮点有哪些 (12分) (2)“利用表格，比较并归纳经线、纬线的特点”，至少从四个方面进行，请列出比较项目。 (8分) 地球上最短的纬线是（） 下列纬线中，最长的是（） 地球上最短的纬线是（）   地球仪上的纬线中最长的一条是（）。 因穿越四大文明古国而被称为“最神秘的纬线”的是哪条纬线（） 纬度圈上任一点的纬度都相等。