前苏联教育家马卡连柯在《教育诗》中有这样一个故事：彼得连柯迟到了，马卡连柯没有直接批评他，而是对其队长说：“你们队里有迟到的人。”队长说：“是的，以后不会有了。”第二次，彼得连柯又迟到了，马卡连柯指责了全分队，全分队保证以后不会有这样的事了。后来全分队教育了彼得连柯，以后再也没有迟到现象了。试分析马卡连柯运用了什么德育原则？在实践中如何贯彻这个原则

苏联教育家马卡连柯提出的平行教育影响原则是指（）。 前苏联著名教育家马卡连柯长期富有成效的教育实践活动主要从事于（） 前苏联教育家马卡连柯所倡导的“ 平行教育” 的德育原则是指集体教育与个别教育相结合的原则。 苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指 苏联教育家马卡连柯所提倡的“平行教育”的德育原则是指（） 苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（） 苏联教育家马卡连柯所提倡的平行教育的德育原则是指（） 苏联教育家马卡连柯提出的“平行影响”德育原则是指（） 根据苏联教育家马卡连柯的“平行教育影响”而提出的德育原则是（） 20世纪二十年代，前苏联教育家马卡连柯在教育实践的基础上创立了（） 前苏联教育家马卡连柯说：“父母对子女所负的责任是他对（）所负的责任的一种特殊形式。” 教育家马卡连柯提倡“平行教育”，“平行教育”反映的德育原则是()。 教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的教育原则是指（）   教育家马卡连柯所提倡的“平行教育”反映的德育原则是()。 著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（　　）。 著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（） 前苏联教育家马卡连柯提出：“要尽可能多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这提示我们应注意贯彻的德育原则是（） 班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的 “（ ）“的教育思想。 苏联教育家马卡连柯说“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的()原则。 苏联教育家马卡连柯说“要尽最多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这体现了（）。的德育原则