音乐审美中的联觉体验可以作为视觉化传播的心理基础，加强艺术感染力，使欣赏者获得丰富的审美体验。

审美不属于人类心理的高峰体验。（） 审美不属于人类心理的高峰体验（） 第三章“音乐欣赏心里之维度”，不是从音乐的心理联觉机制来认知的。 期待心理对音乐审美的要求是（）。 期待心理对音乐审美的要求是（） 在音乐审美理解活动中，不应将个人的主观体验与理解强加于音乐。（ ） 导游审美中的距离主要包括（）。 现代审美中认为美的脸型是： （）是审美中的理性能力，是各种心理机能的自由协调运动的结果 音乐欣赏是的心理机制“联觉”既是人的本能也是后天有意识的培养（） “网民体验可以分成很多类型，企业应为网民提供良好的视频体验，视频体验包括视觉体验、听觉体验、心理体验和互动体验”，上述描述指的是哪种网络视频的互动体验营销具体策略（） 音乐可以从哪三个不同的维度使听者产生联觉：（? ?） 米歇尔~福金将芭蕾音乐视觉化。（） 审美中贯穿始终的理论基石是（） 传统审美中认为标准美的脸型是：（） 米歇尔·福金将芭蕾音乐视觉化。（）。 中小学音乐审美心理概括起来，主要有音乐情感和音乐兴趣方面的内容。(　　) “审美体验，创造性发展，社会交往，文化传承”是音乐课程的(　　) 学生体验、感知音乐的能力和审美情趣评价主要采用( )评价模式进行。 感知是审美心理的基础。