按照权利救济的途径和程序，高等教育领域的权利救济可以分为（）和（）。

下列哪种权利救济方式不属于我国法律规定的教育权法律救济方式（） 下列哪种权利救济方式不属于我国法律规定的教育权法律救济方式（　）。 下列哪种权利救济方式不属于我国法律规定的教育权法律救济方式？（　） 权利救济的方式包括：（） 教师不服高等学校对其作出的处分，按照现行教育法律法规的规定，可以采取下列哪种教育权救济途径？（） 下列有关权利中，属于救济权利的是（）。 按照救济的实施主体不同，对违法反洗钱调查的救济可以经由下列哪三个救济途径？（） （2019年5月）社会救济与公力救济相结合的权利救济机制，其显著特征包括（　　） 在权利从纸面上的法定权利向行动中的现实权利转化的过程中，权利救济起重要的桥梁作用。只有公民在权利受到侵害时能够获得充分有效的救济，才能真正享有权利。我国公民的权利救济方式主要包括（） 简述教育的法律救济途径。 简述教育的法律救济途径。 下列有关权利中，不属于救济权利的是（ ）。 下列民事权利的保护程序中，属于私力救济的有（） 列民事权利的保护程序中，属于私力救济的有（） 下列民事权利的保护程序中，属于公力救济的有（ ）。 公民权利的行政救济是指公民可以通过行使听证、复议等权利，要求国家行政机关以行政裁决的形式实现对权利的救济。（0.0分） 下列公民权利救济方式中,不属于社会救济的是()。 以下哪种不是救济途径的存在对公民权利保障的意义（） 决定高等教育领导权和受教育权利的主要因素是（　）。 作为社会救济与公力救济相结合的权利救济机制的劳动争议仲裁。与其他救济机制相比较的显著特征不含（　）。