（）的婴儿能跟随音乐做有节奏的动作

随音乐而进行的各种有节奏的身体动作，这属于幼儿园音乐教育中的（  ） 、听音乐、看图形做动作的这类游戏，能很好地发展幼儿的_ 幼儿园老师上音乐课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作。老师的这种做法是（） 幼儿园老师上音乐课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作。老师的这种注意的品质是（）。 幼儿园老师上课，一边弹琴，一边组织孩子按音乐节奏做动作，老师的这种注意品质是（　　） 3岁儿童用动作跟随节奏的能力一般会经历的三个阶段是() 张老师在上音乐课时，边唱边弹琴，边组织孩子们按音乐节奏做各种动作。从注意的品质来看，张老师的这些行为属于注意的（） （）是在音乐伴随下的韵律活动，动作一般应该合乎音乐的节拍、节奏和艺术的美感。 大班的幼儿能够在音乐的节奏中完成动作就是非常优秀了。 下列诗作，节奏、韵律最具音乐美的有    (    ) 若该婴儿正常发育，预计该婴儿可以做的动作为 幼儿在音乐活动中，能运用相应的知识技能，有表情的表演音乐作品。这种能力的获得需要经过一定的技能培养，例如歌唱的技巧，舞蹈动作及节奏乐演奏等等粗浅的音乐知识技能。这是指幼儿音乐的审美能力的（）方面 搏击中要始终跟随对方的节奏打（） 音乐—节奏智力 （）的婴儿就能用摇晃身体等动作来表示对音乐的反应。 幼儿园老师上课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作，老师的这种注意品质是（ ）。 音乐要选择节奏感强，旋律节奏型简单整齐并有乐段的音乐。 音乐的线条是否包括音乐的节奏： 音乐的节奏常被比喻为音乐的（）。 舞蹈是一种表演艺术，一般有音乐伴奏，以有节奏的动作为主要表现手段的艺术形式。（ ）