关于现代教育管理学科研究的对象，目前提法不一，大体有三种观点：一是主张研究教育管理现象；二是主张研究教育管理过程；三是主张研究（）

教育管理研究者普遍认为，教育管理学的研究对象是（） 公共管理学以现实的公共管理实践为研究对象，所以公共管理学是一门实践性质的学科。 学校管理学是研究，揭示学科 现代教育管理学既研究国家政权如何干预教育行政活动，又研究教育管理本身的技术和效率问题，有两大源流，一是美国的行政学，二是（） 大家比较认同的，教育管理学的研究对象是（） 行政管理学的研究对象有（）。 管理学研究的对象包括 简述管理学的研究对象。 管理学研究的对象是()。 病案管理学研究对象包括 简述管理学研究的对象。 管理学的研究对象是（） 管理学研究的对象是()。 行政管理学是研究（）的学科。 行政管理学是研究（)的学科。 现代教育管理学既研究国家政权如何干预教育行政活动，又研究教育管理本身的技术和效率问题，它有两大源流，一是德国的行政学，二是（） 行政管理学与其他学科相区别正在于它特殊的研究对象，即（）。 以管理学科的基本原理、基本理论作为其研究对象的属于()。 信息管理学是以()及()为研究对象，研究各种信息管理活动的基本规律和方法的学科。 管理学的研究对象有广义和狭义之分，狭义的研究对象主要包括（）。